Rúbrica para realizar un Ensayo

Rúbrica para evaluación de Ensayo
Categoría	Muy bien 91-100	Bien 80-90	Regular 60-79	Insuficiente 59 y menos	Ponderación
Título	La idea principal se nombra en el título del ensayo y esquematiza los puntos principales a discutir.	La idea principal se nombra en el título del ensayo aunque no esquematiza los puntos principales que se discutirán.	El título no refleja la idea principal aunque esquematiza superficialmente  algunos de los puntos a discutir.	Ni la idea principal ni los puntos a discutir se nombran en el título.	8%
Introducción	La introducción se justifica y desarrolla a partir de una afirmación categórica, una cita relevante, un dato estadístico o una pregunta dirigida al lector.	La introducción parte de una afirmación categórica, una cita relevante, un dato estadístico o una pregunta dirigida al lector; sin embargo, no la justifica consistentemente.	La introducción solo contiene una afirmación categórica, una cita relevante, un dato estadístico o una pregunta dirigida al lector.	La introducción es confusa y no justifica el tema.	8%
Opinión	La opinión personal es clara y fundamenta la posición del autor sobre el tema.	La opinión personal es clara aunque no fundamenta totalmente la posición del autor sobre el tema.	Hay una opinión, pero ésta no expresa la posición del autor claramente.	No hay ninguna opinión.	16%
Apoyo a la opinión	Incluye más de tres (3) elementos de evidencia (hechos, estadísticas, ejemplos, experiencias de vida) que apoyan la opinión del autor.	Incluye dos (2) elementos de evidencia (hechos, estadísticas, ejemplos, experiencias de vida) que apoyan la opinión del autor.	Incluye solo un elemento de evidencia (hechos, estadísticas, ejemplos, experiencias de vida) que apoyan la opinión del autor.	No incluye elementos de evidencia (hechos, estadísticas, ejemplos, experiencias de vida real) que apoyen la opinión del autor.	8%
Interacción con el lector	El autor anticipa las preocupaciones, prejuicios o argumentos del lector y ofrece, por lo menos, dos contra-argumentos expuestos por otros autores.	El autor prevé las preocupaciones, prejuicios  o argumentos del lector y ofrece solo un contra-argumento expuesto por otro autor.	El autor menciona un contra-argumento de su inspiración.	El autor no ofrece argumentos.	8%
Ideas secundarias	Los argumentos e ideas secundarias son presentados con orden lógico que hace a las ideas fáciles e interesantes a seguir.	Aunque los argumentos e ideas secundarias son fáciles de seguir, se percibe inconsistencia en el orden lógico.	No se percibe orden lógico en la exposición de las secundarias o argumentos, lo que distrae y confunde al lector.	Las ideas secundarias o argumentos no se exponen.	8%
Conclusión	La conclusión es clara, precisa y refleja la posición del autor. Recupera a través de paráfrasis  la afirmación expresada en la introducción.	La conclusión es clara y precisa sin embargo no se percibe la posición del autor. Utiliza una copia de la afirmación expresada en la introducción.	La conclusión no es clara y no permite conocer la posición del autor acerca del tema.	No hay conclusión. El trabajo termina posterior al desarrollo.	16%
Citas	4  Utiliza de forma correcta las citas en el contexto de su redacción y todas son mencionadas en la bibliografía.	3   Utiliza de forma correcta las citas en el contexto de su redacción sin embargo algunas no son mencionadas en la bibliografía	2  Utiliza citas en su redacción de forma incorrecta y no las menciona en la bibliografía.	1    No utilizó citas en el texto.	4%
Vocabulario	Utiliza el vocabulario pertinente  con el tema y las palabras o términos adecuados al razonamiento lógico utilizado.	Utiliza el vocabulario pertinente  con el tema aunque las palabras o términos no siempre son los adecuados al razonamiento lógico utilizado.	No utiliza el vocabulario pertinente con el tema aunque las palabras o términos son adecuados al razonamiento lógico utilizado.	Su vocabulario es básico, sin especialización del tema.	8%
Estructura de las oraciones	Las oraciones son construidas con rigor sintáctico e incluye diversidad en la presentación de párrafos.	as oraciones son construidas con rigor sintáctico sin embargo no se incluye variedad en la presentación de los párrafos.	Las oraciones son construidas con rigor sintáctico sin embargo no se incluyen más de dos párrafos.	Las oraciones no están construidas con rigor sintáctico. Hay un solo párrafo.	8%
Gramática y ortografía	No hay errores gramaticales en el uso de los verbos, ni faltas de ortografía.	Se presentan uno o dos errores gramaticales en el uso  de los verbos, sin faltas de ortografía.	El autor comete más de tres errores gramaticales, presenta faltas de ortografía.	Son evidentes los errores gramaticales y las faltas de ortografía.	8%
Adaptación de documentos disponibles en http://es.scribd.com/doc/8528268/Rubrica-Para-Evaluar-Un-Ensayo; http://es.scribd.com/doc/49369147/RUBRICA-PARA-EVALUAR-PRODUCCION-DE-TEXTOS-NARRATIVOS
Referencias:
Bofarull, M. Teresa (2005) Comprension Lectora:  El Uso de la Lengua Como Procedimiento. España: GRAÓ. Brown, S., y Glasner, A. (2003). Evaluar en la universidad. Problemas y nuevos enfoques. Madrid: Narcea. Fernández, M. (2005). La evaluación del aprendizaje en la universidad. Madrid: UCM/ICE. Glazman Nowalski,  Raquel (2005). Las caras de la evaluación educativa. México: UNAM Tobón, Sergio, et. al.  (2006) Competencias, calidad y educación superior. Colombia: Editorial Magisterio.